教師整理歸納：這是一首新疆音樂風格的樂曲，演奏樂器是小提琴，伴奏樂器是鋼琴。

(3)作品簡介：教師簡介樂曲有關(guān)的背景知識：《新疆之春》是一首小提琴獨奏曲，作曲家馬耀先、李中漢，采用新疆維吾爾族音樂素材，1956年創(chuàng)作的一首具有新疆音樂風格的樂曲，樂曲的感情樂觀豪爽，曲調(diào)優(yōu)美、流暢、朗朗上口，深受人民群眾的喜愛。

(4)視唱練習(音樂主題)：引導學生擊拍、視唱練習。(要求：旋律順暢、節(jié)奏準確)精講多練，以唱代講，以唱入境，以唱悟情，最后熟唱樂曲主題。[通過讓學生視唱主題音樂，以唱為主，在唱中感受，在唱中理解，這種注重唱的學生主動參與音樂學習，激發(fā)學習興趣，突出音樂學科特點，從而提高學生的審美能力，達到音樂欣賞的課"以美育人，以情感人"的學習目的]

4、理性欣賞，突出重點：復聽音樂，加深對音樂藝術(shù)形象和藝術(shù)風格的理解，達到感性到理性的認識。引導、啟發(fā)：展開想象的翅膀，跟著音樂一起飛翔。[每個學生都充分發(fā)揮自己的想象力，隨著音樂自由飛翔，構(gòu)建自己心中美麗的新疆畫面。這時，讓學生暢所欲言，他們會踴躍說出自己想象中的畫面。

[我認為：這種將音樂與情感體驗結(jié)合起來，音畫展現(xiàn)，畫中領(lǐng)悟，有利于學生理解音樂，拓展思維空間。既落實了本課音樂欣賞課的重點，又發(fā)展了學生的想象力和創(chuàng)造力]

5、藝術(shù)創(chuàng)作，突破難點：分組創(chuàng)作：以小組為單位組織小樂隊，利用身邊樂器(身勢、唱歌、跳舞)或自制樂器，為樂曲《新疆之春》編配伴奏，教師指導，適時點撥。[以教師為主導，學生為主體，練習為主線，學生在教師的啟發(fā)誘導下，將音樂欣賞的感受運用于藝術(shù)實踐中，并在實踐中培養(yǎng)學生理解音樂，表現(xiàn)音樂，再現(xiàn)音樂的能力，達到能力拓展升華學習目的。

6、創(chuàng)作表演：學生分組表演、個人表演，然后進行評比。如：分組練、演、學生自評、互評、教師點評。評選出"優(yōu)秀樂隊"、"最佳表演者"。[音樂藝術(shù)是一門表演性極強的學科，學生學會知識、掌握技能后，就要讓他們充分展現(xiàn)自我的機會，從而增強了學生學習音樂自信心，獲取成功的自豪感。這也是知識、技能反饋檢測的重要手段。]

7、教師總結(jié)：《新疆之春》帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了天山風光，了解了新疆的民族音樂風格，體驗了祖國民族音樂的魅力。[在《新疆之春》音樂中結(jié)束課。]

六、說板書設(shè)計：譜例便于教師指導，學生容易掌握并準確熟唱樂曲主題。

1=D 2/4 《新疆之春》

5 1 2 | 34 3 | 21 23 | 2 2 | 5 1 2 | 34 32 | 1 1 :