一、撥開(kāi)迷霧，找準(zhǔn)“命題靈魂”：審題立意，方能“意”在必得

國(guó)考申論，絕非簡(jiǎn)單的文字游戲，它是一場(chǎng)對(duì)考生綜合素質(zhì)的深度考察，尤其考驗(yàn)思維的敏銳度和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性。而審題立意，正是這場(chǎng)考察的“第一道門(mén)檻”，也是決定申論成績(jī)“生死”的關(guān)鍵。無(wú)數(shù)考生在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)，最終卻只能拿到“中等偏下”的評(píng)分，究其原因，往往就栽在了審題不清、立意不明上。

（一）“七步審題法”：層層深入，精準(zhǔn)鎖定命題核心

所謂“磨刀不誤砍柴工”，高效精準(zhǔn)的審題，是通往高分的第一步。我總結(jié)了一套“七步審題法”，幫助你撥開(kāi)材料的層層迷霧，直擊命題“靈魂”：

初讀題干，快速定位：拿到試卷，先別急著看材料，將所有題干瀏覽一遍。了解題型（如歸納概括、綜合分析、提出對(duì)策、文字表達(dá)等）、設(shè)問(wèn)角度（是要求分析原因、提出建議，還是闡述觀(guān)點(diǎn)？）、字?jǐn)?shù)要求，以及關(guān)鍵詞（如“原因”、“對(duì)策”、“影響”、“特點(diǎn)”、“舉措”等）。

這如同偵探拿到案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，先要了解大概案情。

細(xì)讀材料，勾畫(huà)重點(diǎn)：帶著題干的初步印象，再次通讀材料，但這次要“帶著問(wèn)題去讀”。用筆（允許的情況下）或腦海中進(jìn)行標(biāo)記，劃出與題干關(guān)鍵詞直接相關(guān)的句子、段落，以及能夠支撐你觀(guān)點(diǎn)的論據(jù)、事例、數(shù)據(jù)、引言等。注意材料中的“反復(fù)出現(xiàn)”或“強(qiáng)調(diào)”的部分，這往往是出題人想要重點(diǎn)考查的。

關(guān)聯(lián)題干與材料，尋找“交叉點(diǎn)”：這是審題最關(guān)鍵的一步。將題干的要求與材料中的信息進(jìn)行“匹配”。例如，如果題干問(wèn)“某地發(fā)展特色旅游業(yè)的主要原因”，你就需要在材料中尋找關(guān)于“原因”、“支撐”、“助力”、“優(yōu)勢(shì)”等字眼的句子。注意，不要只看一個(gè)材料，要將所有材料串聯(lián)起來(lái)，尋找信息之間的關(guān)聯(lián)性。

理解“題眼”與“隱含信息”：很多題目并非直接給出答案，而是需要你進(jìn)行“二次加工”和“邏輯推導(dǎo)”?！邦}眼”往往隱藏在材料的某句話(huà)、某個(gè)詞語(yǔ)，甚至某個(gè)現(xiàn)象背后。你需要思考：出題人想通過(guò)這些材料考查什么？是某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象的本質(zhì)？是某個(gè)政策的深層邏輯？是某個(gè)問(wèn)題的根源？

明確“答題對(duì)象”與“答題視角”：申論的答案是寫(xiě)給誰(shuí)看的？是給閱卷老師，還是給材料中的某個(gè)主體（如政府、企業(yè)、群眾）？你的答案應(yīng)該站在什么角度？是宏觀(guān)的政策層面？是微觀(guān)的個(gè)體體驗(yàn)？明確答題對(duì)象和視角，能讓你的答案更具針對(duì)性和說(shuō)服力。

梳理邏輯，初步構(gòu)思：在完成以上步驟后，你會(huì)對(duì)題目和材料有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，在腦海中或草稿紙上，簡(jiǎn)單梳理一下答題的邏輯框架。例如，如果是分析原因，先列出主要原因，再列出次要原因；如果是提出對(duì)策，先提出核心對(duì)策，再補(bǔ)充具體措施。

檢查與修正，確?！傲闩茴}”：再次對(duì)照題干要求，檢查你的理解是否準(zhǔn)確，構(gòu)思是否偏離。有沒(méi)有遺漏重要的信息？有沒(méi)有誤解某個(gè)概念？如果發(fā)現(xiàn)偏差，及時(shí)修正。寧愿花多幾分鐘審題，也不要寫(xiě)一篇“好心辦壞事”的跑題文章。

（二）立意為“魂”，構(gòu)思“高分篇章”：深邃見(jiàn)解，方顯“思想光芒”

審題是“形”，立意則是“神”。一個(gè)清晰、深刻、有高度的立意，是申論高分的靈魂所在。很多考生容易陷入“人云亦云”的誤區(qū)，寫(xiě)出的文章缺乏獨(dú)立思考和獨(dú)到見(jiàn)解。

跳出“表面看熱鬧”，直擊“本質(zhì)抓關(guān)鍵”：材料中呈現(xiàn)的現(xiàn)象往往是復(fù)雜而多層面的。高分答案不應(yīng)止步于描述現(xiàn)象，而是要深入分析其背后的原因、本質(zhì)、規(guī)律。例如，面對(duì)“鄉(xiāng)村人才流失”的材料，不能只停留在“年輕人不愿回鄉(xiāng)”的層面，更要分析是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)問(wèn)題、發(fā)展空間不足、文化吸引力不夠，還是城市虹吸效應(yīng)等深層原因。

“宏觀(guān)視野”與“微觀(guān)關(guān)懷”的辯證統(tǒng)一：申論考察的是治國(guó)理政的能力，因此需要具備宏觀(guān)的視野，理解政策背景、發(fā)展趨勢(shì)、國(guó)家戰(zhàn)略。但也要體現(xiàn)對(duì)具體問(wèn)題、個(gè)體困境的關(guān)懷。高分立意往往能將宏觀(guān)政策與微觀(guān)現(xiàn)實(shí)巧妙結(jié)合，既有“頂天立地”的格局，又有“細(xì)致入微”的溫度。

“聯(lián)系實(shí)際”，彰顯“時(shí)代價(jià)值”：申論不是脫離現(xiàn)實(shí)的空談，你的立意需要與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)緊密結(jié)合，體現(xiàn)出對(duì)時(shí)代精神的理解和把握。例如，在探討“數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展”時(shí)，立意可以從“賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)”、“促進(jìn)共同富?！?、“構(gòu)建數(shù)字中國(guó)”等角度切入，彰顯其時(shí)代意義。

“多維思考”，構(gòu)筑“立體化答案”：面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，嘗試從不同角度、不同層面進(jìn)行思考。例如，分析一個(gè)社會(huì)問(wèn)題的解決方案，可以考慮政府、企業(yè)、社會(huì)組織、個(gè)人等不同主體的作用，以及短期、中期、長(zhǎng)期的應(yīng)對(duì)策略。這種多維度的思考，能讓你的答案更加全面、系統(tǒng)、有深度。

“辯證思維”，避免“絕對(duì)化”：很多問(wèn)題都具有兩面性，高分答案需要展現(xiàn)出辯證的思考能力。例如，在評(píng)價(jià)一項(xiàng)政策時(shí)，既要看到其積極作用，也要指出可能存在的不足和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。避免使用過(guò)于極端、絕對(duì)化的詞語(yǔ)，保持客觀(guān)中立的態(tài)度。

“提煉觀(guān)點(diǎn)”，形成“金句”：在明確立意后，嘗試用精煉、有力的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)，形成文章的“中心論點(diǎn)”或“主旨句”。這如同給文章鑲上了一顆“靈魂寶石”，能夠迅速抓住閱卷老師的眼球，并貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）審題立意的“實(shí)戰(zhàn)演練”：以“假題”為鏡，洞見(jiàn)“真章”

光說(shuō)不練假把式。我們來(lái)看一個(gè)“假想”的申論題目，來(lái)一次“實(shí)戰(zhàn)演練”：

【假想題干】

給定材料反映了某地區(qū)在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興過(guò)程中，出現(xiàn)了“空心化”現(xiàn)象，農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外流，傳統(tǒng)文化逐漸式微。材料還提到，該地區(qū)部分村莊通過(guò)發(fā)展特色民宿、引進(jìn)科技農(nóng)業(yè)、傳承非遺項(xiàng)目，吸引了部分年輕人回流，并帶動(dòng)了鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

【審題與立意過(guò)程】

初讀題干：關(guān)鍵詞是“鄉(xiāng)村空心化”、“原因”、“對(duì)策”?？疾禳c(diǎn)是現(xiàn)象分析與問(wèn)題解決。字?jǐn)?shù)300字，要求“條理清晰”、“針對(duì)性”。

細(xì)讀材料，勾畫(huà)重點(diǎn)：

“空心化”現(xiàn)象：農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力大量外流，傳統(tǒng)文化逐漸式微?！霸颉保[含）：材料未直接點(diǎn)明原因，但“勞動(dòng)力外流”、“文化式微”暗示了城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、農(nóng)村吸引力不足等問(wèn)題?！皩?duì)策”（正反對(duì)比）：反面（導(dǎo)致空心化）：提及的“勞動(dòng)力外流”、“傳統(tǒng)文化式微”是空心化的表現(xiàn)，也是潛在的深層原因。

正面（解決空心化）：“發(fā)展特色民宿”、“引進(jìn)科技農(nóng)業(yè)”、“傳承非遺項(xiàng)目”吸引年輕人回流，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

關(guān)聯(lián)題干與材料，尋找“交叉點(diǎn)”：

原因分析：材料中“青壯年勞動(dòng)力外流”直接指向了經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)會(huì)不足、產(chǎn)業(yè)支撐薄弱；“傳統(tǒng)文化式微”指向了文化傳承機(jī)制不健全，鄉(xiāng)村文化吸引力下降?？梢酝茢?，根本原因是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村缺乏足夠的吸引力留住人才和文化。對(duì)策提出：材料中的正面例子提供了非常明確的對(duì)策方向：發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)（民宿）、科技賦能（科技農(nóng)業(yè)）、文化傳承（非遺項(xiàng)目）。

這些正是吸引年輕人、重塑鄉(xiāng)村活力的關(guān)鍵。

理解“題眼”與“隱含信息”：題眼在于“吸引年輕人回流”和“帶動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展”。隱含信息是，解決“空心化”的關(guān)鍵在于“增加吸引力”和“重塑產(chǎn)業(yè)活力”。

明確“答題對(duì)象”與“答題視角”：答題對(duì)象是閱卷老師，但答案要體現(xiàn)對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的洞察。視角應(yīng)是政策性、建設(shè)性。

梳理邏輯，初步構(gòu)思：

原因：1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，缺乏就業(yè)機(jī)會(huì)。2.城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，農(nóng)村吸引力不足。3.文化傳承薄弱，精神家園缺失。對(duì)策：1.發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)（如民宿）。2.推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，提升科技含量。3.活化鄉(xiāng)村文化，傳承非遺。4.優(yōu)化人才政策，吸引年輕人。

檢查與修正：構(gòu)思完整，緊扣材料，符合題干要求。

【高分立意提煉】

原因：“城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，導(dǎo)致農(nóng)村‘失血’，文化‘失聲’?！睂?duì)策：“以產(chǎn)業(yè)為‘引擎’，以文化為‘靈魂’，以科技為‘翅膀’，重塑鄉(xiāng)村‘造血’能力，吸引‘候鳥(niǎo)’變‘留鳥(niǎo)’?！?/p>

這樣的審題立意過(guò)程，讓我們能夠迅速抓住材料的精髓，找到解題的“金鑰匙”，為后續(xù)的結(jié)構(gòu)組織和語(yǔ)言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、謀篇布局，點(diǎn)石成金：結(jié)構(gòu)為“骨”，邏輯為“脈”，讓你的文章“脫胎換骨”

有了精準(zhǔn)的審題立意，就如同擁有了“高樓”的藍(lán)圖。而謀篇布局，則是搭建“高樓”的“鋼筋水泥”，是讓你的思想光芒得以有序呈現(xiàn)，最終被閱卷老師讀懂、認(rèn)可的關(guān)鍵。申論文章的結(jié)構(gòu)，不僅關(guān)乎表面的“美觀(guān)”，更承載著內(nèi)在的“邏輯力量”。一個(gè)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)、富有層次的結(jié)構(gòu)，能讓你的文章“骨骼分明”，邏輯“血脈暢通”，從而實(shí)現(xiàn)“脫胎換骨”的蛻變。

（一）“三段論”是基礎(chǔ)，“多層遞進(jìn)”是升華：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的“黃金法則”

對(duì)于大多數(shù)申論題目，尤其是分析類(lèi)、對(duì)策類(lèi)題目，一個(gè)經(jīng)典的“三段論”結(jié)構(gòu)是穩(wěn)妥且有效的基石：

開(kāi)頭：引出觀(guān)點(diǎn)，點(diǎn)明主旨。

“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式：直接陳述材料反映的核心問(wèn)題，或亮出你的核心觀(guān)點(diǎn)?！氨尘皩?dǎo)入”式：簡(jiǎn)述當(dāng)前社會(huì)背景或材料所處的語(yǔ)境，自然過(guò)渡到中心論點(diǎn)。“名言警句/數(shù)據(jù)引用”式：以一句有分量的引言或一組關(guān)鍵數(shù)據(jù)開(kāi)頭，引發(fā)思考，引出主題?！皢?wèn)題導(dǎo)向”式：直接提出材料反映的關(guān)鍵問(wèn)題，表明文章將要探討解決之道。

高分技巧：開(kāi)頭段力求簡(jiǎn)潔有力，在短時(shí)間內(nèi)吸引閱卷老師的注意，并明確文章的“航向”。避免拖泥帶水，更不能寫(xiě)成“套話(huà)”的集合。可以嘗試將審題立意時(shí)提煉出的“主旨句”巧妙融入開(kāi)頭。

主體：分層論證，層層深入。

“并列式”：將問(wèn)題分解成幾個(gè)平行的方面，逐一論述。例如，分析原因時(shí)，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)等角度分析；提出對(duì)策時(shí)，從政府、企業(yè)、社會(huì)、個(gè)人等角度展開(kāi)?！斑f進(jìn)式”：按照一定的邏輯順序，層層深入地展開(kāi)論述。例如，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從問(wèn)題到根源，從現(xiàn)狀分析到對(duì)策提出。

“總分總式”：在每個(gè)分論點(diǎn)下，再進(jìn)行“總-分-總”的結(jié)構(gòu)安排，即提出分論點(diǎn)（總），然后用論據(jù)（分）進(jìn)行支撐，最后小結(jié)（總）。

高分技巧：主體段是文章的“血肉”，是展現(xiàn)你思維深度和論證能力的核心。

“小標(biāo)題/序號(hào)”：對(duì)于復(fù)雜的問(wèn)題，使用小標(biāo)題或序號(hào)（如“一、”、“二、”或“1.”、“2.”）能夠使結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯一目了然?！岸温渲g，過(guò)渡自然”：使用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞語(yǔ)或句子，如“此外”、“其次”、“更重要的是”、“與此同時(shí)”、“然而”等，使段落之間的銜接流暢，形成有機(jī)的整體。

“論據(jù)充實(shí)，論證有力”：每個(gè)分論點(diǎn)都要有材料中的信息（數(shù)據(jù)、事例、觀(guān)點(diǎn)）作為支撐，并進(jìn)行深入的分析，說(shuō)明其如何證明你的觀(guān)點(diǎn)?！斑壿嬊逦惶S”：確保每一層論述都緊密?chē)@中心論點(diǎn)，邏輯鏈條不能斷裂。

結(jié)尾：總結(jié)觀(guān)點(diǎn)，升華主題。

“回應(yīng)開(kāi)頭”式：回應(yīng)開(kāi)頭提出的問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)，給出最終的結(jié)論?！罢雇磥?lái)”式：對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行展望，描繪美好前景，增強(qiáng)文章的號(hào)召力。“呼吁號(hào)召”式：針對(duì)問(wèn)題，向相關(guān)主體發(fā)出呼吁或倡議?！包c(diǎn)石成金”式：用一句精辟的話(huà)，再次升華文章的主題，留下深刻印象。

高分技巧：結(jié)尾要做到“言有盡而意無(wú)窮”，給閱卷老師留下回味的空間。避免簡(jiǎn)單重復(fù)主體段的內(nèi)容，要有“畫(huà)龍點(diǎn)睛”之筆。

（二）“邏輯為王”：審題要求下的“結(jié)構(gòu)變形術(shù)”

不同的題目類(lèi)型，對(duì)結(jié)構(gòu)的要求也不同。掌握“結(jié)構(gòu)變形術(shù)”，能讓你靈活應(yīng)對(duì)各種考查。

歸納概括題：

結(jié)構(gòu)：通常是“總-分”結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭簡(jiǎn)要概括，主體分條列出概括的內(nèi)容。高分點(diǎn)：提煉準(zhǔn)確，要素齊全，表述精煉，要點(diǎn)之間有邏輯層次（如重要程度、時(shí)間順序等）。

綜合分析題：

結(jié)構(gòu)：根據(jù)具體設(shè)問(wèn)，可以是“三段論”的變體。例如，分析原因，可以“總-分”；分析意義，可以“總-分”；分析問(wèn)題，可以“總-分-總”。高分點(diǎn)：分析深入，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，能夠多角度、辯證地看待問(wèn)題。

提出對(duì)策題：

結(jié)構(gòu)：嚴(yán)格遵循“總-分”或“總-分-總”結(jié)構(gòu)。開(kāi)頭明確提出核心對(duì)策，主體分條列舉具體措施，結(jié)尾可簡(jiǎn)要重申或展望。高分點(diǎn)：對(duì)策具有針對(duì)性、可行性、創(chuàng)新性。措施具體，操作性強(qiáng)。要考慮不同主體的責(zé)任分工。

貫徹執(zhí)行題：

結(jié)構(gòu)：需要遵循一定的格式要求，如“名稱(chēng)”、“事由”、“依據(jù)”、“目標(biāo)”、“具體措施”、“時(shí)間安排”、“組織領(lǐng)導(dǎo)”等。高分點(diǎn)：格式規(guī)范，內(nèi)容完整，措施具體，語(yǔ)言得體，符合公文寫(xiě)作要求。

論述題/文章寫(xiě)作題：

結(jié)構(gòu)：嚴(yán)格的“三段論”或更復(fù)雜的“多層次遞進(jìn)”結(jié)構(gòu)。要求有清晰的中心論點(diǎn)，分論點(diǎn)層層支撐。高分點(diǎn)：立意深刻，論點(diǎn)鮮明，論證有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有思想性。

（三）“邏輯鏈條”的編織藝術(shù)：讓你的文章“絲絲入扣”

邏輯是申論的靈魂，好的結(jié)構(gòu)是邏輯的載體。如何編織一條堅(jiān)不可摧的“邏輯鏈條”？

“總括-分述-小結(jié)”的微觀(guān)邏輯：在每個(gè)段落內(nèi)部，尤其是主體段，都應(yīng)遵循“提出觀(guān)點(diǎn)-展開(kāi)論述（證據(jù)/分析）-小結(jié)”的模式。例如，寫(xiě)一個(gè)對(duì)策，可以先提出對(duì)策名稱(chēng)，然后解釋為何要這么做，接著闡述如何具體實(shí)施，最后小結(jié)該對(duì)策的關(guān)鍵作用。

“承上啟下”的段落邏輯：每個(gè)段落的開(kāi)頭，都要有意識(shí)地與上一段進(jìn)行連接，或者為下一段做鋪墊?？梢允褂谩傲硗狻?、“更重要的是”、“然而”、“總而言之”等過(guò)渡詞語(yǔ)，也可以通過(guò)內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

“層層遞進(jìn)”的整體邏輯：文章的整體結(jié)構(gòu)，要體現(xiàn)出邏輯的推進(jìn)。例如，先分析現(xiàn)象，再探討原因，接著提出對(duì)策，最后展望未來(lái)，就是一個(gè)典型的“層層遞進(jìn)”的邏輯流程。

“舉例論證”與“道理論證”的結(jié)合：用事實(shí)（材料中的事例、數(shù)據(jù)）來(lái)支撐你的觀(guān)點(diǎn)，用道理（理論、原則、邏輯推導(dǎo)）來(lái)解釋為什么這是對(duì)的。兩者結(jié)合，使論證更具說(shuō)服力。

（四）“實(shí)戰(zhàn)演練”：構(gòu)建“鄉(xiāng)村振興”對(duì)策的邏輯框架

我們接著上面的“假想題”來(lái)構(gòu)建邏輯框架：

【假想題：鄉(xiāng)村空心化原因及對(duì)策】

開(kāi)頭：（背景導(dǎo)入+問(wèn)題點(diǎn)明）當(dāng)前，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入推進(jìn)，但部分地區(qū)面臨“鄉(xiāng)村空心化”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。青壯年勞動(dòng)力外流、傳統(tǒng)文化式微，不僅削弱了鄉(xiāng)村發(fā)展活力，也使鄉(xiāng)村的根脈面臨斷裂。本文將結(jié)合材料，分析其成因，并提出針對(duì)性對(duì)策，助力鄉(xiāng)村重?zé)ㄉ鷻C(jī)。

主體：

一、鄉(xiāng)村空心化之因：城鄉(xiāng)失衡，鄉(xiāng)村“失血”與“失聲”并存。（總-分結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要分析原因）1.產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后，就業(yè)機(jī)會(huì)匱乏。（承接“勞動(dòng)力外流”，材料未直接說(shuō)，但邏輯推斷）“出門(mén)打工”成為“最優(yōu)解”，是鄉(xiāng)村空心化的經(jīng)濟(jì)根源。

2.公共服務(wù)不足，生活吸引力下降。（承接“勞動(dòng)力外流”，邏輯推斷）與城市相比，農(nóng)村在教育、醫(yī)療、文化娛樂(lè)等方面存在差距。3.文化傳承斷裂，精神家園式微。（承接“傳統(tǒng)文化式微”）年輕人缺乏歸屬感和認(rèn)同感。

二、鄉(xiāng)村振興之策：以“三化”為引擎，重塑鄉(xiāng)村“造血”能力。（總-分結(jié)構(gòu)，提出對(duì)策，圍繞“吸引年輕人”、“產(chǎn)業(yè)發(fā)展”）1.產(chǎn)業(yè)特色化，點(diǎn)燃鄉(xiāng)村“經(jīng)濟(jì)引擎”。*總：發(fā)展特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，是吸引人才、留住人口的關(guān)鍵。

*分（結(jié)合材料）：*（點(diǎn)）學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，大力發(fā)展特色民宿，將“綠水青山”轉(zhuǎn)化為“金山銀山”。（材料提及）*（點(diǎn)）推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，引進(jìn)科技農(nóng)業(yè)，提升農(nóng)產(chǎn)品附加值，讓農(nóng)業(yè)成為有奔頭的產(chǎn)業(yè)。

*（點(diǎn)）盤(pán)活鄉(xiāng)村文化資源，發(fā)展文化旅游、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，讓傳統(tǒng)文化“活”起來(lái)。2.文化活化，筑牢鄉(xiāng)村“精神之基”。*總：傳承和創(chuàng)新鄉(xiāng)村文化，是留住鄉(xiāng)愁、增強(qiáng)文化認(rèn)同的重要途徑。*分（結(jié)合材料）：*（點(diǎn)）保護(hù)和傳承非遺項(xiàng)目，將其融入現(xiàn)代生活，成為鄉(xiāng)村獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)。

（材料提及）*（點(diǎn)）鼓勵(lì)文化人才下鄉(xiāng)，建設(shè)鄉(xiāng)村文化空間，豐富鄉(xiāng)村文化生活。*（點(diǎn)）建立健全鄉(xiāng)村文化傳承機(jī)制，鼓勵(lì)村民參與，形成文化自覺(jué)。3.科技賦能，注入鄉(xiāng)村“發(fā)展動(dòng)能”。

*總：運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提升鄉(xiāng)村發(fā)展效率和品質(zhì)。*分（結(jié)合材料）：*（點(diǎn)）科技農(nóng)業(yè)的應(yīng)用，提高生產(chǎn)效率，保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。*（點(diǎn)）智慧鄉(xiāng)村建設(shè)，提升治理能力，改善生活便利性。

*（點(diǎn)）互聯(lián)網(wǎng)+，拓寬農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售渠道，促進(jìn)鄉(xiāng)村信息交流。

結(jié)尾：（總結(jié)+展望）鄉(xiāng)村空心化挑戰(zhàn)嚴(yán)峻，但并非無(wú)解。通過(guò)發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、活化鄉(xiāng)村文化、運(yùn)用科技賦能，三者協(xié)同發(fā)力，必能增強(qiáng)鄉(xiāng)村的“造血”能力和吸引力，讓更多年輕人“留得住、干得好”，讓鄉(xiāng)村真正成為宜居宜業(yè)的美麗家園，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的偉大實(shí)踐注入源源不斷的活力。

通過(guò)這樣的邏輯構(gòu)建，我們可以看到文章的結(jié)構(gòu)是清晰的，論證是有層次的，每一部分都緊密?chē)@中心論點(diǎn)，形成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的“邏輯鏈條”。這正是國(guó)考申論高分文章所追求的“骨骼清晰，邏輯嚴(yán)密”的境界。

請(qǐng)記住，申論寫(xiě)作并非一蹴而就，它需要持續(xù)的學(xué)習(xí)、思考和練習(xí)。但掌握了正確的審題立意和謀篇布局的技巧，你就能在考場(chǎng)上更加從容自信，下筆如有神助，最終贏得屬于你的高分！