審題立意：撥開迷霧，直擊要害，讓你的文章“站得住”！
國(guó)考申論，尤其是那篇讓人聞風(fēng)喪膽的萬(wàn)字大作文，就像一場(chǎng)精密的戰(zhàn)役，而審題立意，便是這場(chǎng)戰(zhàn)役的“情報(bào)戰(zhàn)”。無(wú)數(shù)考生在這里栽了跟頭，不是因?yàn)楣P力不濟(jì)，而是因?yàn)橐婚_始就“跑偏”了。所以，想要成為那個(gè)“提分王”，第一步，也是最關(guān)鍵的一步，就是學(xué)會(huì)撥開迷霧，直擊要害，讓你的立意“站得住”！
申論材料，就像是一張張散落的拼圖，而“題眼”，就是那塊最關(guān)鍵的拼圖，它能幫你瞬間看清全局，明白命題者真正想要考察的是什么。怎么找“題眼”？別急，這可不是玄學(xué)，而是有章可循的。
從題目指令入手：題目通常會(huì)明確給出寫作任務(wù)，比如“就……提出對(duì)策”、“就……闡述觀點(diǎn)”、“就……撰寫一篇議論性文章”。這些指令是你的“行動(dòng)指南”，一定要仔細(xì)琢磨，看它要求的是“是什么”（是什么問(wèn)題）、“為什么”（產(chǎn)生的原因）、“怎么辦”（解決方法）、“怎么看”（價(jià)值判斷）等等。
材料的“三要素”：關(guān)注材料中的“人”、“事”、“情”。材料中反復(fù)出現(xiàn)的人物、事件，或者情感表達(dá)強(qiáng)烈的段落，往往是命題的關(guān)鍵所在。例如，如果材料反復(fù)提及某個(gè)地方的污染問(wèn)題，又詳細(xì)描述了居民的生活困境，那么“污染治理”或者“人與自然和諧發(fā)展”就很有可能是核心。
關(guān)鍵詞與信號(hào)詞：題目和材料中出現(xiàn)的重復(fù)詞匯、加粗字體、或者帶有強(qiáng)烈感情色彩的詞語(yǔ)（如“困境”、“希望”、“挑戰(zhàn)”、“機(jī)遇”、“創(chuàng)新”等），都是“題眼”的潛在信號(hào)?！皢?wèn)題導(dǎo)向”與“政策導(dǎo)向”：申論的本質(zhì)往往在于解決社會(huì)問(wèn)題，并體現(xiàn)國(guó)家政策導(dǎo)向。
觀察材料所反映的社會(huì)現(xiàn)象，是否是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)？是否與國(guó)家正在大力推進(jìn)的某項(xiàng)政策相關(guān)？這能幫助你把握宏觀的立意方向。
找到了“題眼”，你就有了方向。但僅僅找到方向還不夠，你還需要“提煉立意”，讓你的文章?lián)碛兴枷肷疃群蛢r(jià)值高度。
從“是什么”到“為什么”：僅僅陳述問(wèn)題，只能得個(gè)“形似”，只有深入分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，才能觸及“神似”。這些原因可能是經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的、文化的、歷史的，甚至是心理的。深入挖掘原因，你的立意就會(huì)更加深刻。從“是什么”到“怎么辦”：解決問(wèn)題的思路，是申論寫作的生命線。
你的立意，要能夠?yàn)榻鉀Q問(wèn)題提供方向或思路。例如，面對(duì)“鄉(xiāng)村振興”的材料，立意可以是“激活鄉(xiāng)村內(nèi)生動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”，而不是簡(jiǎn)單地說(shuō)“鄉(xiāng)村振興很重要”。從“是什么”到“怎么看”：尤其是在議論性文章中，對(duì)某個(gè)現(xiàn)象或觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)，是檢驗(yàn)考生價(jià)值觀和思想水平的重要維度。
你的立意，需要有積極、健康、符合主流價(jià)值觀的判斷?！靶∏锌?，大主題”：不要想著面面俱到，一篇萬(wàn)字長(zhǎng)文，關(guān)鍵在于抓住一個(gè)核心問(wèn)題，進(jìn)行深入、細(xì)致的剖析。選擇一個(gè)你最熟悉、最有把握的“小切口”，然后將其置于更宏大的主題之下，這樣既能保證文章的深度，又能顯得你的思考是系統(tǒng)性的。
“熱點(diǎn)”與“冷思考”的結(jié)合：申論材料常常取材于社會(huì)熱點(diǎn)，但真正的“高手”不會(huì)僅僅停留在表面，而是會(huì)進(jìn)行“冷思考”，即從更深層次、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)分析問(wèn)題。你的立意，應(yīng)該體現(xiàn)出這種“冷思考”的智慧。
“引子”好比“開門見山”，它直接決定了閱卷老師對(duì)你文章的第一印象。一個(gè)精彩的破題，能瞬間抓住閱卷老師的眼球，為你的高分之路奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
巧用名言警句/詩(shī)詞歌賦：選擇與主題高度契合的經(jīng)典名言、古詩(shī)詞，或者具有哲理的俗語(yǔ)，能夠瞬間提升文章的文化底蘊(yùn)和思想高度。但要注意，必須與你的立意緊密相關(guān)，切忌生搬硬套。設(shè)置懸念/提問(wèn)：以一個(gè)發(fā)人深省的問(wèn)題開頭，或者拋出一個(gè)引人入勝的懸念，能夠立刻激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。
例如，“當(dāng)千年古村落面臨‘空心化’的挑戰(zhàn)，我們?cè)撊绾瓮炝羿l(xiāng)愁？”描繪生動(dòng)場(chǎng)景/事例：用一段生動(dòng)、形象的文字，描繪材料中出現(xiàn)的某個(gè)典型場(chǎng)景或人物故事，以情動(dòng)人，讓讀者迅速進(jìn)入到文章所探討的問(wèn)題情境中。數(shù)據(jù)說(shuō)話/現(xiàn)象剖析：如果材料中提供了令人觸目驚心的數(shù)據(jù)，或者具有代表性的社會(huì)現(xiàn)象，可以直接以此作為破題的切入點(diǎn)，顯示出你敏銳的洞察力。
旗幟鮮明的亮明觀點(diǎn)：對(duì)于議論性文章，直接、有力地亮明自己的觀點(diǎn)，可以展現(xiàn)出你清晰的思路和堅(jiān)定的立場(chǎng)。
“泛泛而談”：立意過(guò)于寬泛，缺乏針對(duì)性，就像“大而化小，小而化無(wú)”，難以深入?！捌}離題”：跑偏了，立意與題目或材料要求不符，這是最致命的錯(cuò)誤?！叭嗽埔嘣啤保毫⒁鉀]有新意，只是重復(fù)材料中的觀點(diǎn)，缺乏自己的思考。“空洞說(shuō)教”：立意過(guò)于抽象，脫離實(shí)際，缺乏說(shuō)服力。
總結(jié)：審題立意，不是一蹴而就的，它是一個(gè)需要反復(fù)琢磨、不斷校準(zhǔn)的過(guò)程。將“題眼”找準(zhǔn)，將“立意”升華，用一個(gè)亮眼的“破題”作為開場(chǎng)，你就已經(jīng)為你的萬(wàn)字長(zhǎng)文打下了堅(jiān)實(shí)的地基。接下來(lái)的結(jié)構(gòu)謀篇、語(yǔ)言表達(dá)，才更可能讓你在這個(gè)基礎(chǔ)上，搭建出令人驚艷的“摩天大樓”。
記住，申論大作文，從來(lái)不是“寫得多”，而是“寫得好”，而“寫得好”，就從“審題立意”的“站得住”開始！
結(jié)構(gòu)謀篇：邏輯為骨，層次分明，讓你的文章“有看頭”！
盡管申論大作文題目靈活多變，但萬(wàn)變不離其宗，經(jīng)典的結(jié)構(gòu)模型，永遠(yuǎn)是穩(wěn)定發(fā)揮的基石。
“三段論”——論點(diǎn)+論據(jù)+論證：這是最基礎(chǔ)的議論文結(jié)構(gòu)，適用于觀點(diǎn)明確、論證清晰的文章。開篇（引論）：亮明論點(diǎn)，提出文章要探討的核心問(wèn)題。主體（本論）：分層、分點(diǎn)地論述，用翔實(shí)的論據(jù)支撐論點(diǎn)，并展開深入分析。結(jié)尾（結(jié)論）：總結(jié)全文，重申論點(diǎn)，發(fā)出呼吁或提出建議。
“五段論”——總-分-總結(jié)構(gòu)：更加細(xì)化，邏輯遞進(jìn)感更強(qiáng)，尤其適合展開論述。第一段：開篇點(diǎn)題，總述文章主旨。第二段：分論點(diǎn)一，展開論述。第三段：分論點(diǎn)二，展開論述。第四段：分論點(diǎn)三（可根據(jù)需要增減），展開論述。第五段：總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭，提出展望。
萬(wàn)字長(zhǎng)文，需要清晰的邏輯層次來(lái)支撐。這就好比修建一座高樓，每一層都必須穩(wěn)固，并且與上下層銜接緊密。
“并列式”結(jié)構(gòu)：將同一層面的幾個(gè)分論點(diǎn)平行展開，相互補(bǔ)充，共同支撐中心論點(diǎn)。適用于分析問(wèn)題的多個(gè)方面、提出并列的解決方案等。例如：分析某個(gè)社會(huì)問(wèn)題的成因，可以從經(jīng)濟(jì)、文化、教育等幾個(gè)方面并列論述?！斑f進(jìn)式”結(jié)構(gòu)：按照邏輯的先后順序，層層深入地展開論述。
例如，先分析問(wèn)題，再探究原因，最后提出對(duì)策；或者從現(xiàn)象到本質(zhì)，從局部到整體。這種結(jié)構(gòu)能夠展現(xiàn)出思維的深度和嚴(yán)謹(jǐn)性。“總分總”結(jié)構(gòu)（嵌套）：在大結(jié)構(gòu)上使用“總分總”，而在每個(gè)“分”的內(nèi)部，又可以使用“總分總”或者“并列式”結(jié)構(gòu)。這樣能夠形成多層次的邏輯體系，讓文章更加飽滿充實(shí)。
“對(duì)比式”結(jié)構(gòu)：將兩種或多種觀點(diǎn)、現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，突出其中一方的優(yōu)勢(shì)或劣勢(shì)，或者闡述某種辯證關(guān)系。例如，可以對(duì)比傳統(tǒng)與創(chuàng)新，或者對(duì)比“好”與“壞”，來(lái)深化論題?！皶r(shí)間順序”結(jié)構(gòu)：按照時(shí)間的發(fā)展脈絡(luò)來(lái)組織材料和論述。例如，分析一個(gè)政策的演變過(guò)程，或者一個(gè)歷史事件的發(fā)展。
每個(gè)段落，都是文章的“細(xì)胞”，需要有自身的獨(dú)立性和完整性。
“主題句”先行：每段開頭，最好有一個(gè)明確的主題句，概括本段的核心內(nèi)容，為閱卷老師提供清晰的閱讀指引?！坝^點(diǎn)-材料-分析”模式：這是段落展開的經(jīng)典模式。先提出一個(gè)觀點(diǎn)，然后引用材料中的事實(shí)、數(shù)據(jù)、事例來(lái)支撐，最后進(jìn)行分析，闡述該材料如何證明你的觀點(diǎn)。
“過(guò)渡句”銜接：段落之間需要有自然的過(guò)渡，可以使用承上啟下的過(guò)渡句，讓文章的銜接更加流暢。例如，“在前文分析了……的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)關(guān)注……”“長(zhǎng)短句結(jié)合”：避免全篇都是長(zhǎng)句或短句。長(zhǎng)句可以使表達(dá)更嚴(yán)謹(jǐn)、更具邏輯性，而短句則能起到強(qiáng)調(diào)、頓挫的作用，使文章富有節(jié)奏感。
對(duì)于萬(wàn)字長(zhǎng)文，使用小標(biāo)題是一種非常有效的組織和呈現(xiàn)方式。
小標(biāo)題的“連貫性”：即使是小標(biāo)題，也要相互呼應(yīng)，形成一個(gè)整體的邏輯鏈條。
很多考生寫作文，感覺像是“無(wú)頭蒼蠅”，想到哪寫到哪，這就是典型的“結(jié)構(gòu)癌”。
“草稿紙上的“思維導(dǎo)圖”：在動(dòng)筆之前，花幾分鐘時(shí)間，在草稿紙上畫出文章的“骨架”，列出主要的分論點(diǎn)和支撐論據(jù)?！皶r(shí)間管理”：在考場(chǎng)上，合理分配審題、構(gòu)思、寫作、檢查的時(shí)間。如果時(shí)間緊張，寧可結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰，也不要追求華麗的辭藻而犧牲結(jié)構(gòu)。
“回看與調(diào)整”：在寫作過(guò)程中，時(shí)不時(shí)地回看自己的提綱和已寫部分，檢查邏輯是否清晰，觀點(diǎn)是否一致，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
總結(jié)：結(jié)構(gòu)謀篇，是申論寫作的“骨架工程”。牢牢掌握經(jīng)典的結(jié)構(gòu)模型，運(yùn)用好并列、遞進(jìn)等邏輯層次，精心組織好每一個(gè)段落，并善用小標(biāo)題作為“導(dǎo)航”，你就能將你的思想清晰、有條理地呈現(xiàn)出來(lái)，讓閱卷老師在閱讀你的文章時(shí)，如同徜徉在一條邏輯清晰、風(fēng)景優(yōu)美的河流中，最終為你打出高分！記住，好結(jié)構(gòu)，是好文章的“通行證”，也是你成為“提分王”的必經(jīng)之路！
