國考申論B類，對(duì)于許多渴望踏入體制內(nèi)的考生而言，無疑是一道需要精心攻克的難關(guān)。它區(qū)別于A類，更側(cè)重于對(duì)策性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性思維的考查，仿佛一位深邃的智者，考驗(yàn)著你是否具備解決實(shí)際問題的能力和高瞻遠(yuǎn)矚的視野。要想在這場(chǎng)“智力對(duì)決”中拔得頭籌，首要任務(wù)便是深入了解B類的“脾氣”，精準(zhǔn)把握其命題脈搏。
相較于A類申論更側(cè)重于概括、分析材料本身，B類申論則更進(jìn)一步，將考查的重點(diǎn)放在“怎么辦”上。這意味著，僅僅理解材料的表層信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，你需要能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，洞察材料背后所反映的社會(huì)問題、發(fā)展瓶頸，并在此基礎(chǔ)上，提出切實(shí)可行的對(duì)策建議。
材料的設(shè)置也往往更加復(fù)雜，信息量更大，邏輯關(guān)系更隱晦，對(duì)考生的綜合分析能力提出了更高的要求。你可能需要從零散的信息中抽絲剝繭，構(gòu)建起清晰的邏輯框架，才能準(zhǔn)確把握材料的主旨和核心矛盾。
近年來，國考申論B類的命題趨勢(shì)日益明顯，緊緊圍繞著國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略和基層治理的實(shí)際需求展開。人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明、社會(huì)民生等熱點(diǎn)話題，都可能成為申論材料的“主角”。尤其值得關(guān)注的是，B類申論越來越傾向于考查考生在基層治理、服務(wù)群眾、解決矛盾等方面的實(shí)際能力。
這要求考生不僅要關(guān)注宏觀政策，更要深入了解基層社會(huì)的運(yùn)作機(jī)制和面臨的挑戰(zhàn)，思考如何將國家政策落地生根，服務(wù)于最廣大的人民群眾。
創(chuàng)新發(fā)展也是B類申論的“寵兒”。無論是科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新還是管理模式的創(chuàng)新，都可能出現(xiàn)在材料之中。考查的重點(diǎn)在于你是否能識(shí)別出創(chuàng)新點(diǎn)，理解其內(nèi)在邏輯，并能夠基于現(xiàn)有條件，提出具有前瞻性和可操作性的創(chuàng)新方案。這就要求你具備一定的理論素養(yǎng)，同時(shí)也要保持敏銳的觀察力和開放的思維，不斷吸收新知識(shí)，關(guān)注新動(dòng)態(tài)。
舉個(gè)例子，如果A類申論材料可能讓你概括某個(gè)地區(qū)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其成因，那么B類申論則會(huì)讓你在分析完原因后，重點(diǎn)提出如何通過科技手段、政策引導(dǎo)、全民參與等方式，有效治理污染，實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展。這種“問題導(dǎo)向”到“方案導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變，是B類申論最顯著的特征之一。
它考驗(yàn)的不僅僅是你對(duì)問題的認(rèn)知深度，更是你解決問題的能力和擔(dān)當(dāng)精神。
面對(duì)B類申論的挑戰(zhàn)，許多考生容易陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)。B類申論的精髓在于“悟”。理解出題者的意圖，把握材料的深層含義，洞察其考查的邏輯，比單純地做大量題目更為重要。備考過程中，要注重積累，廣泛閱讀，關(guān)注時(shí)事，提升自己的理論素養(yǎng)和人文關(guān)懷。
要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，勇于提出自己的見解，并將其轉(zhuǎn)化為有理有據(jù)的論述。
小結(jié)：洞悉B類申論的“脾氣”，就是要學(xué)會(huì)從材料中“看見”問題，從宏觀政策中“找到”方向，從基層實(shí)踐中“提煉”經(jīng)驗(yàn)，最終形成自己獨(dú)特的解決問題的“招數(shù)”。這需要我們既要有“仰望星空”的理論高度，也要有“腳踏實(shí)地”的實(shí)踐能力。
掌握了B類申論的“脾氣”，接下來的關(guān)鍵便是如何將這份理解轉(zhuǎn)化為優(yōu)異的答卷。申論寫作，并非一蹴而就，而是需要系統(tǒng)性的訓(xùn)練和精細(xì)化的打磨。本文將為你揭示一套從結(jié)構(gòu)到語言的全方位寫作精進(jìn)方法，助你鍛造出攻克B類申論的“利器”。
B類申論的答案，絕非簡(jiǎn)單的堆砌素材，而是需要一個(gè)清晰、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)作為支撐。
總分總結(jié)構(gòu)：這是最常用也最有效的一種結(jié)構(gòu)。開篇點(diǎn)明主題，概括核心觀點(diǎn)，如同給文章定下“基調(diào)”。接著，分點(diǎn)闡述，每個(gè)論點(diǎn)都圍繞總論點(diǎn)展開，并提供相應(yīng)的理由、依據(jù)或?qū)Σ?。總結(jié)升華，重申觀點(diǎn)，提出展望，給閱卷老師留下深刻的印象。并列式結(jié)構(gòu)：當(dāng)需要提出多個(gè)并列的對(duì)策時(shí)，可以采用并列式結(jié)構(gòu)。
每個(gè)對(duì)策都獨(dú)立成段，但整體上相互呼應(yīng)，共同解決材料反映的問題。需要注意的是，各分論點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系，不能顯得雜亂無章。層進(jìn)式結(jié)構(gòu)：這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)邏輯的遞進(jìn)，通常從問題發(fā)生的原因、現(xiàn)狀入手，然后提出解決的辦法，最后展望未來的發(fā)展。層層深入，步步為營，能夠充分展現(xiàn)考生思維的深度和廣度。
無論采用何種結(jié)構(gòu)，都要確保段落之間過渡自然，邏輯清晰，讓閱卷老師能夠輕松地跟隨你的思路，理解你的觀點(diǎn)。
精煉提煉：B類申論的材料往往信息量大，要在短時(shí)間內(nèi)提煉出核心信息，需要訓(xùn)練“抓大放小”的能力。學(xué)會(huì)使用“關(guān)鍵詞”、“關(guān)鍵句”來概括材料內(nèi)容，避免流水賬式的復(fù)述。對(duì)策為王：B類申論的靈魂在于對(duì)策。對(duì)策要具備“四性”：針對(duì)性（切中要害）、可行性（切實(shí)可操作）、創(chuàng)新性（具有前瞻性）、系統(tǒng)性（多角度、多層面）。
在提出對(duì)策時(shí)，不僅要“是什么”，更要“怎么做”，并且要考慮“誰來做”、“什么時(shí)候做”、“做到什么程度”。理論支撐：適當(dāng)引用相關(guān)的政策法規(guī)、理論觀點(diǎn)，能夠提升文章的“高度”和“厚度”。例如，在談?wù)撪l(xiāng)村振興時(shí)，可以引用“五位一體”總體布局、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等，讓你的論述更具說服力。
數(shù)據(jù)佐證：如果材料中提供了數(shù)據(jù)，善加利用，能夠使你的論述更加客觀、具體。
一篇邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容充實(shí)的文章，還需要一件華麗而得體的“外衣”——生動(dòng)流暢的語言。
準(zhǔn)確規(guī)范：申論語言要求準(zhǔn)確、規(guī)范，避免使用口語化、網(wǎng)絡(luò)化詞匯。要熟悉公務(wù)員工作的常用語，掌握公文寫作的基本規(guī)范。簡(jiǎn)明扼要：B類申論的字?jǐn)?shù)限制非常嚴(yán)格，因此要學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。避免冗余的修飾詞和不必要的鋪墊。觀點(diǎn)鮮明：語言要有力，觀點(diǎn)要鮮明。
使用一些具有號(hào)召力、啟發(fā)性的詞語，能夠增強(qiáng)文章的感染力。邏輯連接詞：恰當(dāng)使用“首先、其次、再次”、“一方面、另一方面”、“總而言之”等連接詞，能夠使文章的邏輯關(guān)系更加清晰，過渡更加自然。
精讀范文：仔細(xì)研讀歷年國考申論B類真題的優(yōu)秀范文，分析其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)其寫作思路和表達(dá)方式。模擬訓(xùn)練：嚴(yán)格按照考試要求，進(jìn)行限時(shí)模擬訓(xùn)練。從審題、材料分析到構(gòu)思、寫作，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待。反復(fù)修改：寫作完成后，要進(jìn)行反復(fù)修改。
檢查邏輯是否清晰、觀點(diǎn)是否明確、語言是否流暢、是否存在錯(cuò)別字等?？梢哉?qǐng)同學(xué)或老師幫忙點(diǎn)評(píng)，找出不足之處。
結(jié)語：國考申論B類，是對(duì)你綜合能力的全面檢驗(yàn)。通過對(duì)出題特點(diǎn)的精準(zhǔn)把握，以及在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等方面的系統(tǒng)精進(jìn)，你一定能夠鍛造出應(yīng)對(duì)申論的“利器”，在公考的道路上乘風(fēng)破浪，最終實(shí)現(xiàn)自己的公職夢(mèng)想！
