國(guó)考申論A類，絕非簡(jiǎn)單的文字堆砌，而是對(duì)考生綜合素質(zhì)、分析能力、解決問題能力以及文字表達(dá)能力的全方位檢閱。它如同一個(gè)精密的篩子，旨在從中挑選出那些能深刻理解時(shí)代發(fā)展脈絡(luò)，具備宏觀視野和戰(zhàn)略思維，并能用精準(zhǔn)、有力、富有邏輯的語言闡述觀點(diǎn)、提出對(duì)策的優(yōu)秀人才。
因此，要想在A類申論中脫穎而出，首要任務(wù)便是“洞悉”它所蘊(yùn)含的深層含義，理解其“靈魂”所在。
“A類”申論的靈魂，在于其鮮明的時(shí)代性與實(shí)踐性。它緊密圍繞著國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、人民群眾的普遍關(guān)切展開。這意味著，考生不能僅僅停留在書本知識(shí)的層面，更需要具備敏銳的政治嗅覺和深刻的社會(huì)洞察力。閱讀時(shí)政新聞、深入研究國(guó)家政策、關(guān)注社會(huì)發(fā)展報(bào)告，將是必不可少的“功課”。
要學(xué)會(huì)將這些宏觀信息內(nèi)化為自己的認(rèn)知，理解其背后反映的深層邏輯和發(fā)展趨勢(shì)。例如，在涉及鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展等主題時(shí)，考生需要能夠跳出單一事件的表象，去把握其背后蘊(yùn)含的政策導(dǎo)向、技術(shù)進(jìn)步、社會(huì)變革等更深層次的驅(qū)動(dòng)力。這就要求我們具備一種“抬頭看路”的能力，將零散的信息串聯(lián)起來，形成對(duì)國(guó)家發(fā)展大勢(shì)的整體把握。
而申論的“骨架”，則體現(xiàn)在其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)和清晰的論證層次。一篇優(yōu)秀的申論文章，必然具備清晰的“總—分—總”或者“并列—遞進(jìn)”等結(jié)構(gòu)，能夠?qū)訉舆f進(jìn)，將復(fù)雜的論點(diǎn)分析得條分縷析，并將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。這其中，材料的理解與分析是“骨架”搭建的關(guān)鍵。
申論材料往往信息量大、角度多、觀點(diǎn)雜，這就需要考生具備強(qiáng)大的信息篩選、歸納、概括能力。要學(xué)會(huì)“抓大放小”，抓住材料的核心觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息，剔除無關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。要學(xué)會(huì)從不同材料中提取相互印證或相互補(bǔ)充的信息，形成完整的論證鏈條。例如，當(dāng)材料中出現(xiàn)一系列數(shù)據(jù)、案例、領(lǐng)導(dǎo)人講話時(shí)，考生需要能夠辨別出哪些是支持論點(diǎn)的證據(jù)，哪些是背景介紹，哪些是需要批判性看待的觀點(diǎn)。
更進(jìn)一步說，A類申論的“靈魂”與“骨架”是相互依存、相輔相成的。沒有時(shí)代的脈搏，申論文章便會(huì)顯得空洞乏味，缺乏生命力；沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫞词褂^點(diǎn)再好，也難以令人信服。因此，考生在備考過程中，要著力培養(yǎng)“宏觀視野”和“微觀分析”的雙重能力。宏觀上，要時(shí)常關(guān)注國(guó)家大政方針，理解其戰(zhàn)略意圖；微觀上，要精讀細(xì)嚼申論材料，從中提煉出精髓。
在實(shí)際答題過程中，如何將這種“洞悉”轉(zhuǎn)化為筆下的文字，是許多考生面臨的挑戰(zhàn)。要學(xué)會(huì)“審題”。每一道題目都隱藏著出題者的意圖，仔細(xì)分析題干的要求，明確作答的范圍、對(duì)象和側(cè)重點(diǎn)，是避免跑題偏題的關(guān)鍵。要學(xué)會(huì)“提煉”。從材料中提煉出核心觀點(diǎn)、關(guān)鍵要素、典型案例，并將其與自身掌握的理論知識(shí)相結(jié)合。
這需要我們具備一定的理論功底，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚摳拍钆c具體的材料現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)聯(lián)。再次，要學(xué)會(huì)“組織”。在構(gòu)思文章時(shí)，要遵循邏輯性原則，合理安排段落層次，做到觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證有力。常用的結(jié)構(gòu)方式包括并列式、遞進(jìn)式、總分式等，考生可以根據(jù)材料和題目的要求靈活運(yùn)用。
“A類”申論的備考，是一場(chǎng)與時(shí)俱進(jìn)的“修行”。它不僅僅是知識(shí)的積累，更是思維的升華。只有真正理解了“A類”的時(shí)代內(nèi)涵和申論的內(nèi)在邏輯，才能在考場(chǎng)上揮灑自如，用精準(zhǔn)的筆觸，描繪出心中那幅宏偉的藍(lán)圖，邁出通往更高平臺(tái)堅(jiān)實(shí)的一步。這第一步，便是要擁有“洞悉”時(shí)代脈搏的慧眼，構(gòu)筑起邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹肮羌堋薄?/p>
煉就“金句”的藝術(shù)：申論答卷的“點(diǎn)睛之筆”與“制勝法寶”
當(dāng)申論文章?lián)碛辛藞?jiān)實(shí)的“骨架”和鮮活的“靈魂”，我們還需要為它披上華麗的“外衣”，注入令人耳目一新的“點(diǎn)睛之筆”。這便是“煉就金句”的藝術(shù)，也是申論答卷中決定成敗的關(guān)鍵所在。在A類申論中，一篇觀點(diǎn)鮮明、邏輯清晰的文章固然重要，但若能點(diǎn)綴幾句富有思想深度、語言精煉、極具感染力的“金句”，便能瞬間提升文章的整體檔次，讓你的答卷在眾多閱卷者眼中熠熠生輝，成為脫穎而出的“制勝法寶”。
什么是“金句”？它并非空洞的華麗辭藻，更不是陳詞濫調(diào)的套話。真正的“金句”，是能夠準(zhǔn)確、深刻、精煉地概括某一觀點(diǎn)，能夠引發(fā)讀者共鳴，能夠展現(xiàn)考生思想深度和語言功底的短語或句子。它常常蘊(yùn)含著辯證的思維、深刻的洞察，或是富有哲理的哲思。在申論答卷中，這些“金句”如同珍珠，鑲嵌在文章的脈絡(luò)中，不僅能吸引閱卷者的目光，更能深刻地傳達(dá)考生的思想，留下深刻的印象。
煉就“金句”的藝術(shù)，絕非一日之功，它需要長(zhǎng)期的積累與刻意的訓(xùn)練。廣泛的閱讀是“金句”的源泉。這里的閱讀，并非局限于申論備考的材料，更要涵蓋經(jīng)典著作、名家散文、領(lǐng)導(dǎo)人講話、重要評(píng)論等。在閱讀過程中，要學(xué)會(huì)“帶著腦子讀”，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)那些閃光的語句，記錄下來，并思考它們?yōu)楹文艹蔀椤敖鹁洹薄?/p>
例如，孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的智慧，孫中山“天下為公”的理想，或是習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合提出的那些富有哲理和指導(dǎo)意義的論述，都可能成為我們“金句”的靈感來源。
深刻的思考是“金句”的催化劑。僅僅摘抄和記憶是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考生需要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度消化和理解。當(dāng)面對(duì)一個(gè)具體問題時(shí)，要嘗試從不同的角度去思考，去提煉出核心的觀點(diǎn)，并用最簡(jiǎn)潔、最有力的方式表達(dá)出來。這需要考生具備一種“化繁為簡(jiǎn)”的能力，將復(fù)雜的思想濃縮成精煉的語言。
例如，在分析一項(xiàng)政策的意義時(shí)，可以嘗試用“疏通‘堵點(diǎn)’，激活‘活水’”來形容其作用；在論述創(chuàng)新時(shí)，可以提煉出“敢于‘試錯(cuò)’，方能‘蝶變’”的觀點(diǎn)。這種思考過程，實(shí)際上是考生個(gè)人思想體系構(gòu)建的過程。
再次，精準(zhǔn)的運(yùn)用是“金句”的升華。寫出來的“金句”如果沒有恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，便如同璞玉未琢，難以顯現(xiàn)其光芒?？忌枰诖痤}過程中，根據(jù)材料和題目的要求，恰當(dāng)?shù)厍度搿敖鹁洹?。這需要考生具備良好的語言組織能力和文字駕馭能力。一句恰到好處的“金句”，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用，能夠深化論點(diǎn)，能夠引發(fā)共鳴，能夠給閱卷者留下深刻的印象。
例如，在論述民生問題時(shí)，引用“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”；在強(qiáng)調(diào)改革的重要性時(shí)，可以巧妙地化用“不謀萬世者，不足謀一時(shí)；不謀全局者，不足謀一域”。
在A類申論中，運(yùn)用“金句”的要訣在于“自然”與“恰當(dāng)”。切忌為了使用“金句”而生搬硬套，導(dǎo)致文章顯得突兀和刻意。要讓“金句”成為文章有機(jī)的一部分，與前后的文字渾然一體。要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題，選擇不同風(fēng)格的“金句”。在論述科技創(chuàng)新時(shí)，可以運(yùn)用更具前瞻性和科技感的語言；在論述文化傳承時(shí)，則需要展現(xiàn)出深厚的文化底蘊(yùn)。
我們還可以通過對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)和國(guó)家重大戰(zhàn)略的深入研究，來提煉出具有時(shí)代氣息的“金句”。例如，在“十四五”規(guī)劃中，有很多關(guān)于高質(zhì)量發(fā)展、新發(fā)展格局、共同富裕等重要論述，考生可以從中挖掘出許多富有深度的表述。又例如，在生態(tài)文明建設(shè)方面，習(xí)近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”等理念，早已成為膾炙人口的“金句”，并在申論寫作中有著廣泛的應(yīng)用。
對(duì)于“金句”的訓(xùn)練，可以從模仿開始，但最終要走向超越。初期可以模仿學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文中的“金句”，分析其結(jié)構(gòu)、用詞和思想內(nèi)涵。但更重要的是，要結(jié)合自己的理解和思考，創(chuàng)造出屬于自己的“金句”。每一次的練習(xí)，每一次的模擬考試，都是一次“金句”的打磨和升華。
總而言之，在國(guó)考申論A類的備考之路上，“金句”絕非可有可無的點(diǎn)綴，而是提升答卷競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。它們是考生思想深度、語言功底和時(shí)代洞察力的集中體現(xiàn)。通過廣泛閱讀、深刻思考和精準(zhǔn)運(yùn)用，我們一定能煉就“金句”的藝術(shù)，為自己的申論答卷注入靈魂，點(diǎn)亮前程，最終贏得勝利！
