當(dāng)“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人心，當(dāng)“人與自然和諧共生”成為時(shí)代的主旋律，國(guó)考申論的試題設(shè)置也隨之悄然革新。生態(tài)文明，這個(gè)曾經(jīng)略顯邊緣化的概念，如今已躍升為申論考試的“C位”?？停蔀楹饬靠忌握疚?、理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力的重要標(biāo)尺。理解生態(tài)文明在國(guó)考申論中的分量，就如同把握住了一把打開高分大門的金鑰匙。
生態(tài)文明建設(shè)，絕非僅僅是環(huán)保部門的職責(zé)，它關(guān)乎國(guó)家發(fā)展全局，觸及社會(huì)治理方方面面。從全球范圍看，氣候變化、環(huán)境污染、資源枯竭等問題日益嚴(yán)峻，人類命運(yùn)共同體的理念呼喚著全球性的生態(tài)治理方案。在國(guó)內(nèi)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的矛盾長(zhǎng)期存在，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，找到綠色轉(zhuǎn)型之路，是擺在我們面前的重大課題。
國(guó)考作為選拔國(guó)家公務(wù)員的“風(fēng)向標(biāo)”，其試題設(shè)置緊密對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和時(shí)代發(fā)展。生態(tài)文明建設(shè)，作為“五位一體”總體布局的重要組成部分，其戰(zhàn)略地位不言而喻。因此，申論題目將生態(tài)文明納入考查范圍，是必然趨勢(shì)，也是對(duì)考生能否理解并踐行國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的直接檢驗(yàn)。
申論的魅力在于其“材料作文”的特性，它要求考生在理解材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分析、歸納、論述。生態(tài)文明主題的材料，往往呈現(xiàn)出多樣化的視角和豐富的內(nèi)涵。
理論高度的考察：考生需要理解生態(tài)文明的核心要義，如“兩山論”、人與自然和諧共生、可持續(xù)發(fā)展等基本理論。材料中可能引用習(xí)近平總書記關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的重要論述，要求考生準(zhǔn)確把握其精髓，并在答題中加以運(yùn)用，展現(xiàn)出扎實(shí)的理論功底。例如，可能會(huì)要求考生闡述“兩山論”的辯證關(guān)系，或者論述綠色發(fā)展理念對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的意義。
實(shí)踐案例的呈現(xiàn)：申論的最終目的是服務(wù)于實(shí)踐。因此，材料中必然會(huì)充斥著大量生動(dòng)的實(shí)踐案例，涵蓋了從中央到地方，從城市到鄉(xiāng)村，從工業(yè)到農(nóng)業(yè)的各類生態(tài)文明建設(shè)的探索與實(shí)踐。這些案例可能涉及污染治理、生態(tài)修復(fù)、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)旅游、濕地保護(hù)、鄉(xiāng)村振興中的生態(tài)元素等。
考生需要從中提煉出問題、經(jīng)驗(yàn)、成效、不足，并在此基礎(chǔ)上提出具有針對(duì)性和可行性的對(duì)策。挑戰(zhàn)與困境的剖析：生態(tài)文明建設(shè)并非一帆風(fēng)順，其中必然伴隨著各種矛盾和挑戰(zhàn)。材料可能會(huì)呈現(xiàn)一些地區(qū)在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)遇到的環(huán)境難題，或者在推行生態(tài)保護(hù)政策時(shí)遭遇的阻力。
考生需要具備敏銳的洞察力，能夠深入分析這些挑戰(zhàn)的根源，如利益沖突、觀念滯后、技術(shù)瓶頸、監(jiān)管不力等，并能夠提出化解矛盾、克服困難的策略。綜合治理的呼喚：生態(tài)文明建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要跨部門、跨區(qū)域的協(xié)調(diào)合作。材料中常常會(huì)體現(xiàn)出“部門壁壘”、“各自為政”等問題，從而引出對(duì)綜合治理、協(xié)同推進(jìn)的強(qiáng)調(diào)。
考生需要理解生態(tài)文明建設(shè)中“共建共治共享”的理念，并在答題中體現(xiàn)出系統(tǒng)思維和協(xié)調(diào)能力。例如，可能需要考生針對(duì)一個(gè)具體的環(huán)境問題，提出一個(gè)多部門聯(lián)動(dòng)、多主體參與的解決方案。創(chuàng)新與未來(lái)的展望：隨著科技的進(jìn)步和理念的更新，生態(tài)文明建設(shè)也涌現(xiàn)出許多新的思路和模式。
材料可能會(huì)介紹一些前沿的生態(tài)技術(shù)、創(chuàng)新的政策工具，或者描繪未來(lái)綠色低碳社會(huì)的美好圖景?？忌枰邆湟欢ǖ那罢靶裕軌虿蹲竭@些創(chuàng)新點(diǎn)，并將其融入到自己的論述中。
三、備考策略：如何“煉就”生態(tài)文明申論“硬實(shí)力”？
面對(duì)日益重要的生態(tài)文明主題，考生應(yīng)如何精準(zhǔn)備考，脫穎而出？
夯實(shí)理論基礎(chǔ)，緊跟政策脈搏：深入學(xué)習(xí)習(xí)近平生態(tài)文明思想，理解其核心要義、精神實(shí)質(zhì)和實(shí)踐要求。關(guān)注中央關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的最新政策文件、會(huì)議精神，如“十四五”規(guī)劃中的綠色發(fā)展專篇、生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)法規(guī)政策等。閱讀權(quán)威媒體對(duì)生態(tài)文明建設(shè)的深度報(bào)道，掌握最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。
拓展案例素材，豐富答題“彈藥庫(kù)”：收集整理國(guó)家和地方在生態(tài)文明建設(shè)方面的典型案例，包括成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新舉措、面臨的挑戰(zhàn)以及解決的辦法?？梢詮男侣剤?bào)道、官方通告、研究報(bào)告中獲取素材，并按照不同主題（如污染治理、生態(tài)修復(fù)、綠色產(chǎn)業(yè)、生態(tài)旅游等）進(jìn)行分類整理，方便查閱和運(yùn)用。
提升分析能力，洞察問題本質(zhì)：申論的核心在于分析。在閱讀材料時(shí)，要學(xué)會(huì)“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”，識(shí)別材料背后的深層原因和邏輯關(guān)系。訓(xùn)練運(yùn)用SWOT分析法、原因分析法、對(duì)比分析法等，對(duì)生態(tài)文明建設(shè)中的問題進(jìn)行深入剖析，找出關(guān)鍵癥結(jié)。強(qiáng)化邏輯思維，構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)論證：答題時(shí)，要做到結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密、論證有力。
在闡述觀點(diǎn)時(shí)，要善于運(yùn)用“總—分—總”、“并列”、“遞進(jìn)”等結(jié)構(gòu)，確保條理分明。論據(jù)要充分，引用材料要精準(zhǔn)，分析要到位。注重語(yǔ)言表達(dá)，展現(xiàn)人文情懷：語(yǔ)言是思想的載體。在答題時(shí)，要力求語(yǔ)言流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)。在恰當(dāng)?shù)牡胤?，可以運(yùn)用一些富有感染力的詞語(yǔ)，體現(xiàn)出對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)懷和對(duì)美好未來(lái)的期盼。
生態(tài)文明并非高高在上的理論，而是與我們生活息息相關(guān)的實(shí)踐。國(guó)考申論中對(duì)生態(tài)文明的考查，最終落腳點(diǎn)在于能否提出切實(shí)可行的解決方案，能否描繪出綠色發(fā)展的美好圖景。因此，除了理論的理解，更需要考生具備將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力。
申論題目往往設(shè)置在具體的場(chǎng)景中，要求考生扮演特定角色，解決特定問題。生態(tài)文明主題的題目，更是將考查的重點(diǎn)放在了考生解決實(shí)際問題的能力上。
情景設(shè)定：考生可能會(huì)被置于地方政府部門、環(huán)保機(jī)構(gòu)、基層社區(qū)等角色。例如，某地區(qū)面臨嚴(yán)重的工業(yè)污染問題，要求考生作為環(huán)保局的負(fù)責(zé)人，提出解決方案；或者某鄉(xiāng)村生態(tài)旅游發(fā)展緩慢，要求考生作為鄉(xiāng)村振興工作隊(duì)的成員，制定發(fā)展規(guī)劃。問題聚焦：題目會(huì)明確提出一個(gè)與生態(tài)文明相關(guān)的具體問題，如：如何有效治理農(nóng)村生活污水？如何推動(dòng)企業(yè)綠色轉(zhuǎn)型？如何提升公眾的環(huán)保意識(shí)？如何應(yīng)對(duì)氣候變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)？任務(wù)指令：考生需要根據(jù)設(shè)定的情景和聚焦的問題，完成具體的任務(wù)，如：撰寫一份調(diào)研報(bào)告，提出一套工作方案，制定一個(gè)宣傳計(jì)劃，或者進(jìn)行一次政策解讀。
這些任務(wù)都要求考生在理解生態(tài)文明理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料信息，給出具有操作性的答案。價(jià)值導(dǎo)向：無(wú)論題目如何變化，其背后都貫穿著生態(tài)文明建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向?？忌枰w現(xiàn)出對(duì)生態(tài)環(huán)境的敬畏之心，對(duì)人民群眾日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需求的關(guān)注，以及對(duì)可持續(xù)發(fā)展道路的堅(jiān)定信念。
要寫好生態(tài)文明主題的申論，考生需要具備以下綜合能力：
信息整合與提煉能力：生態(tài)文明的材料往往信息量大，內(nèi)容龐雜?？忌枰焖贉?zhǔn)確地從海量信息中提取與問題相關(guān)的關(guān)鍵信息，并進(jìn)行有效整合。這包括識(shí)別政策文件、數(shù)據(jù)圖表、典型案例、專家觀點(diǎn)等不同類型的信息，并理解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。問題診斷與分析能力：能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，準(zhǔn)確找出生態(tài)文明建設(shè)中存在的核心問題。
例如，面對(duì)一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境污染并存的困境，考生需要分析其背后的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、監(jiān)管機(jī)制、技術(shù)水平、利益分配等多種因素，而不是簡(jiǎn)單歸咎于某一方面。對(duì)策設(shè)計(jì)與創(chuàng)新能力：提出的對(duì)策不能是陳詞濫調(diào)，而應(yīng)具有針對(duì)性、可行性和創(chuàng)新性。這要求考生能夠結(jié)合材料信息，參考成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并融入新的思路和技術(shù)。
例如，在設(shè)計(jì)綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展方案時(shí)，可以考慮引入循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式、發(fā)展數(shù)字綠色技術(shù)、構(gòu)建生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制等。邏輯思維與結(jié)構(gòu)組織能力：答題的邏輯性至關(guān)重要?？忌枰獓@一個(gè)中心論點(diǎn)，層層遞進(jìn)，條理清晰地展開論述。在提出對(duì)策時(shí)，可以按照“總體思路—具體措施—保障機(jī)制”的框架進(jìn)行構(gòu)建，確保方案的完整性和可操作性。
語(yǔ)言表達(dá)與公文寫作能力：申論的語(yǔ)言需要規(guī)范、準(zhǔn)確、得體。在生態(tài)文明主題的答題中，可以適當(dāng)運(yùn)用一些與環(huán)境保護(hù)、綠色發(fā)展相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，但切忌濫用。要注重語(yǔ)言的感染力和說服力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，打動(dòng)閱卷老師。政策理解與應(yīng)用能力：深刻理解國(guó)家關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的政策精神，并能將其靈活運(yùn)用到具體的題目情境中。
例如，在分析某個(gè)地方的生態(tài)問題時(shí)，需要能聯(lián)想到相關(guān)的國(guó)家環(huán)保法規(guī)、綠色發(fā)展規(guī)劃，并提出符合政策導(dǎo)向的解決方案。
要真正掌握生態(tài)文明申論的精髓，考生需要從“紙上談兵”走向“實(shí)戰(zhàn)演練”。
模擬訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)演練：選取歷年國(guó)考真題中與生態(tài)文明相關(guān)的題目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。嚴(yán)格按照考試時(shí)間要求，認(rèn)真完成每一道題。訓(xùn)練后，要對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案，反思自己在材料分析、問題診斷、對(duì)策設(shè)計(jì)、邏輯組織、語(yǔ)言表達(dá)等方面存在的不足。批改與復(fù)盤，深度學(xué)習(xí)：如果有條件，可以尋求專業(yè)人士的批改。
即使沒有，也要自己認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注邏輯是否清晰、論據(jù)是否充分、對(duì)策是否可行、語(yǔ)言是否得體。每一次的批改和復(fù)盤，都是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。借鑒優(yōu)秀范文，汲取營(yíng)養(yǎng)：閱讀一些高質(zhì)量的申論范文，特別是那些在生態(tài)文明主題上表現(xiàn)出色的文章。學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)布局、論證方法、語(yǔ)言風(fēng)格，但切記不要生搬硬套，要學(xué)以致用，形成自己的風(fēng)格。
關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，拓展視野：持續(xù)關(guān)注國(guó)內(nèi)外生態(tài)文明建設(shè)的最新動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問題。例如，COP15會(huì)議、碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)、長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展、黃河流域生態(tài)保護(hù)等。了解這些熱點(diǎn)，有助于考生在答題時(shí)，能夠更好地結(jié)合實(shí)際，展現(xiàn)出對(duì)時(shí)代發(fā)展的敏感性。培養(yǎng)“綠色情懷”，內(nèi)化于心：真正的生態(tài)文明建設(shè)，源于內(nèi)心深處的認(rèn)同和擔(dān)當(dāng)。
考生在備考過程中，除了技巧的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的敬畏之心、對(duì)可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)定信念。將生態(tài)文明理念內(nèi)化于心，外化于行，才能在答題中自然流露出真摯的情感和深刻的思考。
國(guó)考申論中的生態(tài)文明主題，是對(duì)考生綜合素質(zhì)的全面考查。它要求考生不僅要具備扎實(shí)的理論功底，更要擁有敏銳的問題洞察力、創(chuàng)新的對(duì)策設(shè)計(jì)能力和出色的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過有針對(duì)性的備考，相信每一位考生都能在“綠水青山”的申論答卷上，書寫出屬于自己的精彩篇章，為未來(lái)的綠色發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
